说课稿

实用的说课稿范文集合七篇

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我是寺前小学的邵秀华。我说课的内容是冀教版六年级数学下册总复习《平面图形的面积整理与复习》。下面我将从以下几方面进行我的说课：

一、教材分析

本节课旨在让学生通过复习明确平面图形面积计算公式之间的联系，同时构建知识网络，形成知识体系。是进一步学习其他平面几何知识与立体几何知识的基础。

二、学情分析：

六年级学生思维能力仍以具体形象思维为主，但其抽象逻辑思维已经获得了一定的发展。他们已经具备了主动学习、自学思考的能力。他们能够根据具体要求有序地展开思考、讨论，有能力将尚不清晰的相关知识加以整理、内化整合，形成体系。

三、教学目标

基于以上学情，我制定了如下教学目标和重难点。

四、教法学法：本节课我采用动手实践法、自主学习法，合作探究法，总结归纳法进行教学。

并运用希沃白板五、希沃授课助手和班级优化大师等信息技术，让学生切实的参与到教学活动中来，从而实现真正的高效、有序、互动的课堂。

五、教学过程

接下来我将分这样五个环节来展开教学。

环节一：趣味猜图，游戏导入。

上课伊始，我设计了一个猜图形的游戏。请一个同学背对着大屏幕，其他同学根据屏幕上出现的图形用自己的方式去描述出来，让台上的同学根据描述猜出图形名称。

设计意图：这样的导入简单有趣，直奔主题，让学生在兴趣盎然中对每种图形的特点进行了回顾，激发学生的学习兴趣。

环节二：动手实践，旧知再现。

这一环节我先让学生利用手中学具小组交流公式推导过程。再让学生利用白板的克隆功能和随意拖拽等功能，再现每种图形公式的推导过程。随后，我利用班级优化大师随机抽选学生进入一个公式配对的游戏，操作完成后，系统会快速地检查答案，及时检验学生的掌握情况。

设计意图：这一环节中，学生利用不同的工具亲手实践，让公式复习便捷、灵活又有趣。

环节三：合作梳理，形成网络。

首先让学生小组整理思维导图，让学生明白：图形之间的关系就像一棵知识树，长方形的面积公式就是树根，其他图形的面积公式都是通过它转化来的。

接着打开数学画板，让学生动手拖一拖，寻找图形之间的其他联系。

设计意图：通过思维导图的整理和数学画板的演绎，让学生直观感受图形之间的联系，从而突出重点，突破难点。

环节四：趣味分层，梯度提升。

这一环节，我共设置了这样四个习题。

1、第一题，我让学生说一说要想求面积，还要测量哪条线段。接着让学生用希沃白板5中的尺规工具动手画一画，量一量，培养学生的动手实践能力。同时我还运用希沃授课助手上传学生的多幅作品进行比较。对于表现优秀的学生利用班级优化大师进行加分，对他们进行及时的肯定。

设计意图：希沃白板5中尺规工具的运用，不仅可以展示学生规范的作图，更能灵活展示学生的生成。

2、有了上面的测量数据作铺垫，我设计了一个超级分类活动，让学生在有趣的课堂活动中不知不觉地巩固了公式的运用。

3、接下来是一道判断对错的课堂活动，趣味性强，学生参与度高。班级优化大师自定义评价，激发学生的竞争意识。

4、计算组合图形的面积这里我让学生三角板加上辅助线，可以展示学生规范的作图。

设计意图：希沃白板5中的尺规工具和自由裁剪功能的运用，可以展示学生的多种解题思路。学生计算后用希沃视频展台展示学生每种思路作答情况。

5、课件出示一个解决生活中的问题，视频展台展示学生的解题思路。之后出示两个相似的图，向学生渗透转化的思想方法。

环节五：导图再现，拓展延伸。

本环节我利用了希沃白板的思维导图功能对重点知识进一步再现，使学生形成知识体系。

六、教学反思

本节课，我让学生亲身经历梳理、自主建构知识网络的过程，给学生充分展示自己个性、合作提高的空间，使学生人人参与，有效培养和发展学生的情感态度及学习能力。回顾全课，是交互式电子白板这样的硬件设施升华了我的课堂；是班级优化大师、希沃授课助手、课堂活动等软件激发了学生的潜能，轻而易举地突破了传统课堂很难突破的难点，让我的课堂真正实现了高效、有序和互动。这就是信息技术融合的魅力！

以上就是我对本节课的梳理，感谢您的聆听！

一、说教材。

（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：

1、知识目标：

A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标：

A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

（三）教学重点 ：

由以上目标我指定本课教学重点如下：

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（四） 教学难点：

1．结构安排巧妙新颖。

2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

二、说学生。

1、学生知识基础和生活经验：本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。2、能力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应 ……此处隐藏7585个字……与量之间的不等关系；在情感、态度与价值观方面，通过学生自主探索，培养学生学数学的好奇心与求知欲，使他们能积极参与数学学习活动，锻炼克服困难的意志，增强自信心。

学生需要一个能充分展示自我的自由空间，作为老师，我们需要给学生一个自由的民主的氛围，能充分培养学生的自信，使“学困生”也能产生发言的欲望，也能对问题畅所欲言，教师还应能及时捕捉到这一闪光点，给每一位学生都有展示的机会。也就是说要使学生全部积极参与教学，因为它集中体现了新课程理念：活动、民主、自由。

1. 民主是现代课程中的重要理念。民主最直接的体现是在课程实施中学生能够平等地参与。没有主动参与，只有被动接受，就没有民主可言。相反，如果没有民主，学生的参与就不是主动性参与，而是被动的、消极的参与。在课程进行中，教师应形成一种有利于学生主动参与的人际关系氛围。尊重是进行一切活动的前提，只有尊重学生，才能理解学生，才能做到平等，学生才会感到安全，才不会出现有的学生被冷落，被讽刺，甚至被耻笑的现象。

2. 在提问时，应设计开放性的问题，如：“请你帮助设计一下，怎样租用，才能使所付租金最少？”这样才没有限制学生的思维，给学生创设一个自由的空间，学生在这个空间中可以按自己的方式展开想象，才能畅所欲言。

3. 在课堂上，老师应不只关注“优等生”，而应平等地对待每一个学生，让“学困生”和“学优生”同时享有尊严和拥有一份自信。特别是发现到一个学困生在举了手时，应及时给“学困生”展示的机会，让他们发言，学生在发言中，虽然有时不能把问题完全解决，老师也要充分的肯定这个学生的成绩和能够大胆发言的勇气。

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好!

今天我说课的题目是《小鸡的家》。下面我从教材分析、教法、学法、教学过程设计等几个方面进行说课。

一、教材分析

《小鸡的家》是新纲要云南省实验教材小学信息技术三年级第一册二单元五课中的内容。本课是在学生已经掌握了画图中前7种工具、前景色、背景色以及颜料盒的使用之后，要求更高的一次教学。学生要在原有基础上学会画不规则的图形及简单图形并组合成一个完整的画面。

二、教学目标

根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：

l、认知目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。

2、能力目标：培养学生自主探索、自主学习的能力及培养学生的动手能力和团体协作能力；

3、情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、重难点

教学的重点是：通过本课学习，学生能够掌握利用画图软件中“多边形”、“矩形”、 “刷子”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。

教学的难点是：能灵活运用多边形工具绘制一个封闭的图形同时对“小鸡的家”这一教学内容丰富内涵的理解、体验与表现。

四、教法

信息技术教学大纲明确指出，知识和技能的传授应以典型“任务驱动”的方式来组织进行。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式，通过美术教育、环保教育和信息技术的课程整合，创设一个电子画展的情境，以任务驱动的方式查缺补漏，使教学内容合理流动，水到渠成。教师在教学中使用启发、诱导、鼓励、探究等教学方法，充分调动学生的学习积极性，注重调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快学习，并且在学习中时时体验成功的乐趣，使课堂教学能在生动、有趣、高效中进行。

五、学法

三年级学生对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机完成学习任务，在两年的信息技术学科学习中初步形成了使用计算机的良好习惯。本课教学我采用“小组学习”方式，因班级中学生的水平存在差异，将他们分成8—10个小组，每个小组挑选一位计算机水平相对较好的学生担任组长，负责组内学生的答疑和管理，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，有问题及时解决，

同时既发挥学生的团结互助精神又能使本组学生的配合更加默契，为今后的合作学习打下基础。

六、教学过程设计

根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合三年级学生的认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

1、创设情境，激情导入

首先展示一组房屋图片，学生通过已有生活体验发表自己的评价，从而认识到房子是多种多样的。最后教师抓住时机提出任务：希望大家通过所学的画图软件创作出自己的房子。

此环节设计的目的是创设美好的学习情景，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学习兴趣，乐于接受学习任务。

2、提出任务探索新知

这个环节由三个任务组成。

任务一：设置“画纸”的大小和颜色

教师通过屏幕广播方式演示操作过程，学生观察操作过程中“画纸”有什么变化，怎样实现变化，之后留一点时间练习。任务完成小结时，教师再对操作过程中出现的问题加以强调、说明，同时肯定学

生的成绩。对学生的每一个操作成果进行及时的评价，可以使每个学生都能明确学习目标。

任务二：画房子

首先，组织学生观察、讨论分析如何画房子，培养学生的观察能力和分析问题的能力。通过教师讲解、演示、使用多边形工具画一个封闭图形的过程及注意事项，学生反复尝试练习，出现问题组内讨论，遇到技术难题老师及时辅导，重点培养学生的观察能力和分析问题的能力，最后让学生明白：(1)画房顶用多边形工具；(2)画墙壁以及门窗的基本形状要用直线工具和矩形工具。通过展示学生作品，集体讲评，检验和促进每个学生达到预期的目标。

任务三：个性补充画面

小鸡住的房子画好以后，接下来该怎么做呢?

在这一环节里，学生通过自己的理解，同桌交流完成预先设定的任务后，还需要充分施展个性创意，制作出只属于自己的漂亮房屋，以及完整的“小鸡的家”画作。

3、课外延伸作业布置

提出问题：是否还有其他方法可以制作出丰富多彩的“小鸡的家”。

七、设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、学科整合。本课整合了美术、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、讲练结合。坚持精讲多练，重难点突出。

3、体现“生本位”思想。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等)，获取信息，掌握操作。

4、情景与任务驱动的融合。在学习每一个任务时，都创设适当的情境，让学生不知不觉中积极主动地接受任务。

八、总结

在教学过程设计中，我注重体现信息技术与其他学科的有效结合，努力形成“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的“任务驱动”教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良性循环，以达到一个较好的教学效果。

我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！