说课稿

【精华】说课稿范文集合六篇

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

今天我说课的内容是： 北师大版《品德与社会》五年级下册第四单元主题二第6课《"法"在我身边》第2课时。

首先，谈谈对教材的理解。《品德与社会》课程的宗旨是提高青少年的公民素养。本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中。从三年级学习过的居委会和村委会直接选举所带来的变化入手，认识这种选举的现实意义。然后，对于选举代表进行管理这种民主形式做初步的了解，通过教师中的人民代表为小学生的安全解决实际问题这一实例，感受人民代表与广大群众息息相关。并从这个实例开始，认识我们社会主义国家的性质，对于共和国、公民、人民代表等重要概念有最初步的理解，对于我们国家的人民代表大会制度进行初步的认识，了解这种制度的基本原理，以及人民代表大会的基本职能。由此进一步延伸到法律在社会生活中的普遍性，了解法所赋予公民的基本权利和义务。所有这些学习虽然程度比较浅，却能够为学生今后进行有关内容的学习打下良好的基础。

“我是小小主人翁”以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，真正体现了思品课的综合性和开放性。《"法"在我身边》初步感受权利与义务之间的对应关系。能够理解社会主义民主共和国与封建社会国家的区别，懂得社会主义民主共和国的优越性，能够初步尝试从权利和义务的角度思考个人行为的合理性及合法性。懂得法的特殊地位，以及法律在人们生活中的普遍意义。

经过思考，我设定如下教学目标：

１．了解与小学生生活密切相关的各项法律。

２．知道法律广泛地存在于日常生活中，并且与每个人相伴终身。

３．知道法是我国的根本大法。（教学重点）

４．知道法律赋予每个公民权利和义务。（教学重点）

教法：1、将教学内容与学生生活有机结合，引导他们认识、体验、感悟。2、注重民主、平等，特别是讨论。3、设立激励机制，。

学法：激情体验、积极参与、热情实践。

我是这样设计教学过程的。

一、课前准备

法律的内容条款有助于学生对于法律意义的理解，因此教师可以搜集一些有关的法律条文，并选择那些学生熟悉的、与他们生活密切相关的、能引起他们兴趣的内容。要注意避免选择那些离学生生活太远而令他们难以理解的内容。

二.导入

什么是法律

三.探究活动

以小组为单位讨论你感兴趣的法律26页——27页说说这个法律的大概的内容

然后汇报（投影法律条款）

教师强调：现代社会，在我们的日常生活和我们的成长过程中，法律扮演着重要的角色，法律伴随着人的一生，所有的人在生活中都离不开法律

四.阅读与讲解

1.让学生带着问题：制定法律的依据是什么来阅读教材思考回答。引导学生理解权利和义务这两个概念，通过阅读教材上的文字和图片掌握公民应有的权利和义务，同时教师板书

2.为了激发学生的兴趣，我通过幻灯片出示法规定其它的权利与义务

3. “从前面的学习中，同学们了解了我们国家的许多法律，它们与法有什么样的关系呢？既然法已经确定了公民的各种权利和义务，为什么还要有各种各样其他的法律呢？”

4. 提问学生：“是不是只有共和国才有法律？我们国家的封建社会有没有法律？那时的法律与今天的法律有什么不同？”引导学生认识到，封建社会也有法律，但那时的皇帝是凌驾于法律之上的，法律是君主统治人民的工具，在内容上主要是限制人民，要人民服从。如必须做什么、不许做什么，如果触犯了就会受到什么样的惩罚等。只有义务和被惩罚，几乎没有权利。现代的法律不同，因为公民是主人，法律是公民通过代表大会自己制定，并以此来管理国家的。它不仅规定了义务，而且规定了权利，比如受教育的权利，

五、激情小结

通过学习你有什么收获？作为小学生要知法，懂法，手法，用法。

一、说教材

《地球爷爷的手》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第八组的第二篇课文。这篇课文以儿童喜闻乐见的童话形式，通过桃子落地的事，生动形象、深入浅出地向孩子们介绍了地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，从而培养儿童爱科学、学科学的精神。

围绕本组课文的教学重点和本课的教材特点，我计划安排两课时完成教学任务。今天我着重说第一课时的教学。

二、说学情分析

由于一年级学生大多聪明活泼，他们对科普读物十分感兴趣，对许多事情充满好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数学生识字速度较快，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。结合低年级学生特点，通过多种识字方法，积极有效地引导学生自主学习。

三、说教学目标

根据一年级学生的认知规律和本篇课文的特点，结合新课标理念，我将本节课的教学目标定为：

知识目标：认识"俩、摘"等7个生字，会写"桃"、"跳"两个字。

能力目标：培养识字写字能力，能正确流利有感情地朗读课文。

情感目标：初步了解"地心引力"这一科学知识，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

识字教学是本节课的重点，启发学生了解地心引力这一科学常识是难点。

四、说教法学法

教法：采用情境创设、随文识字、启发想象等方法识字写字。

学法：通过"自主、合作、探究"的方式，识字写字、理解课文。

五、说教学环节

语文是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一应当蕴含于整个教学过程中。那么本课的教学，我重在培养学生的识字能力，阅读兴趣，逐步提高学生的语文素养，实现学生的主动发展。为此，我设计了以下教学环节：

㈠ 猜谜导入 激发兴趣

㈡ 初读课文 识记生字

㈢ 巩固识字 指导书写

㈣ 读文感悟 质疑探究

㈤ 拓展延伸 培养能力

下面，我来详细地说一说每一个教学环节：

（一）猜谜导入 激发兴趣

魏书生老师说："好的导入像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导入又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。"的确，好的导入能诱发孩子渐入佳境。

因 ……此处隐藏6399个字……学生观察思考，使他们在轻松、有趣的环境下，自然地开动脑筋，调动他们的积极性、主动性。办法很多，教师给予点拨、启发，适时板书，说明一个数不但可以分成两个数，根据需要还能分成三个数、四个数。

[设计意图：应用知识的迁移规律，启发引导层层深入，促进学生在积极思维中获取新知，由思考自然引申出本课的主题。通过多媒体演示极有效地调动了学生学习的积极性。兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。教育心理学研究表明：没有情感色彩和毫无情绪反映的纯粹认知活动是不存在的。为此，课堂教学中应使每一个儿童享受到脑力劳动成功的乐趣，从学生的生活经验出发，激发儿童的积极性，形成一种积极探索的心理定向。]

2、抽象概括，形成概念

凭借以上图形的感知，学生知道5和4合起来是9，9再和1合起来是10。教师适时讲解，5和4先加，再加上1，你能用一个式子表示吗？学生回答后探索新知：有两个加号，要做两次加法吗？师及时引出连加意义，揭示课题，掌握连加读法。

[设计意图：学生的认知过程随着感知的强烈，表象充分系统地建立，已能把形象的感知进行抽象概括，形成概念，这样安排符合了学生的认知规律。]

3、引疑激趣，突破难点

课件先出示三只小鸟，又出示两只，再出示一只。尝试让学生看图说图意，列式，师板书算式。用纸条写出算式，将3+2后面部分折叠，让学生默记3+2的得数，再打开折叠部分“+1”。再次出示十人过河图，让学生根据不同方法来看图列式，加深理解及时巩固，明确计算的步骤。

[设计意图：心理学研究表明低年级学生注意力集中时间较短，兴趣容易转移，针对这一特点，出示学生情有独钟的小动物，增加情趣性，充分激发学生的兴趣，形成探究的欲望。这种疑惑，正蕴含着不解、猜度以及思维的发动；这惊奇，则蕴含着求索、发现以及对思维的刺激。至于哪种积极的探究欲望，可使学生获得想象力和猜度的乐趣，维系发现和创造的信心。通过讲讲练练，既抓住了重点，又突破了难点。]

4、回忆总结，系统建构

请学生回答做连加时该提醒小朋友注意什么？最后师生共同小结。

[设计意图：培养了学生口头表达能力，便于教师及时掌握情况，收取反馈信息，加深理解。促进学生的思维由具体形象逐步向抽象的逻辑思维过渡。]

（三）巩固强化，拓展思维

1、基本题：

（1）集体练习，摆一摆再填数，通过操作学具，巩固连加知识。

（2）看图列连加算式计算。

2、发展题：

（1）听算连加题，利用口算卡片回忆计算方法，并出现5+0+3+2这样的四个数连加的题目，发散学生的逻辑思维能力。

（2）填数，使横行、竖行三个数相加都是8，填出问号中的数。

3、综合题：结束练习时，开展口算比赛，优胜者奖小红花。分组比赛时播放一段音乐，活跃课堂气氛，把整节课推向高潮。临下课时，再分别请3个、4个、3个同学上来，请其余学生说出一道连加算式，并请学生说一说你在生活中遇到过连加的情况吗？

[设计意图：正如爱因斯坦告戒人们：教育应该使提供的东西，让学生作为宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务来负担。在这些综合性、趣味性强的练习中，充分体现了尝试教学和愉快教学，并与生活实际紧密联系起来，学生觉得意犹未尽。萌发了创造欲望，主体参与意识增强。]

一、说教材

1．地位和作用

本节内容是本章教材的一个重点，也是整个中学化学的重点之一。在高考中，其重现率达100％。教材涉及：

① 初中化学第八章第一节有关酸、碱、盐的概念及电离知识。

② 高一化学第五章第五、六节有关物质结构知识。

③ 高三化学第一章化学平衡原理知识。

④ 高二化学第二章第三节Al(OH)3的两性知识。同时它又是学习电离度知识、弱电解质在离子反应中的表现、离子共存、水的离子积、盐类水解、电解等知识的关键。因此，在教材中起着承前启后的重要作用。

本教材主要包括四部分：

①通过对初中已有的酸、碱、盐电离知识，导出电解质和非电解质的概念。

②实验感性认识：通过演示实验说明同浓度、同体积的不同电解质溶液的导电能力不同，并据此导出不同的电解质在溶液里电离程度不相同、得出强、弱电解质的概念。

③利用离子化合物和共价化合物的结构知识，分析电解质的电离情况，加深对强电解质、弱电解质的概念的理解，得出弱电解质的电离平衡概念。

④据弱电解质的电离平衡说明这是一个动态平衡；化学平衡原理适用于该平衡体系，并依据该原理解决某些实际问题；培养分析问题、解决问题的能力。

二、说目标

1．认知目标

①认识电解质和非电解质的概念；

②认识强、弱电解质的概念；

③认识弱电解质在溶液中存在电离平衡，掌握弱电解质电离方程式的书写；

④认识弱电解质的电离平衡是动态平衡，化学平衡原理适用于该体系，并能将知识应用于实际。

2．技能目标

通过实验，培养学生观察、分析能力；掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法。

3．德育目标

运用教材（如强电解质在水溶液里全部电离，但电解质的强弱不以溶液导电能力大小划分；导电能力弱的溶液不一定是弱电解质溶液）对学生适时地进行辩证唯物主义教育，以及普遍性与特殊性的教育。

三、说重点、难点

本节的重点是对强、弱电解质的理解和弱电解质的电离平衡的理解及有关概念、理论和应用。

强电解质和弱电解质不是物质本质上的分类。决定电解质强弱的因素复杂，教材仅仅是从电离程度不同加以区分。因此，对强电解质、弱电解质概念的理解、掌握是本节的难点。为突出重点、难点，在教学中应采取的措施有：

①充分利用演示实验的效果，强化对学习重点的感性认识，让学生通过对实验现象的观察分析，得出结论。

②充分利用学生已有的知识进行分析对比，在不断辨别中加深对重、难点知识的理解。

③通过列表类比和设计重、难点习题等，达到训练思维、提高分析问题、解决问题的能力。

四、说教法、程序

本节安排两个课时：第一课时，以掌握各个基本概念为主要目的，故采用实验、分析、讨论、演绎和归纳的综合教学方法。第二课时以巩固知识、训练应用电离平衡知识，解答实际问题的能力为主要目的，可采用讲、练结合的启发式教学方法。并充分利用电教手段扩大教学容量。整节教学内容的基本程序为：从复习初中化学酸、碱、盐的性质（导电性）入手，分析得出电解质、非电解质的概念及分类规律；通过不同金属的导电能力不同，引出电解质电离程度问题；由实验引导学生分析、归纳得出强电解质和弱电解质的概念。结合物质结构知识分析电解质电离的三种情况，得出弱电解质的电离平衡的概念。联系化学平衡分析影响电离平衡的因素；应用电离平衡理论解答化学问题，并通过练习巩固所学知识、开阔视野、逐步学会分析问题和解决问题的方法。