说课稿

【精华】说课稿模板汇总四篇

作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的说课稿5篇，希望对大家有所帮助。

根据小学二年级下学期的小朋友以具备了初步的阅读基础，结合本文所特有的按顺序介绍的典范性和文质兼美的特点，我从知识、能力、情感三个方面确定了《月亮湾》的教学目标。

1．充分发挥学生朗读的积极性，通过各种形式进行生字教学从而能使学生正确、流利地朗读? ?? ?? ?? ?课文，在读中积累语言，感悟课文。

2．借助生字对课文内容的理解和对插图的观察，结合学生自己的生活实际，从阅读中积累词语，让学生认识“湾”、“绕”、“缓”等5个生字，为今后的阅读与写作打好基础。

3．利用学生对课文语言文字的感悟，结合文中优美的插图以及预设的多媒体画面，指导学生感受月亮湾的美丽风景，激发学生热爱家乡的思想感情。下面我就来说说我的教学设计。

分四个环节、

第一环节

一、谈话导入，激发兴趣

我以今天老师带大家去一个美丽的地方”板书课题：月亮湾

在“湾”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齐读课题,教师进一步解释，：这个“湾”的本来意思是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字，这样学生对课文题目就有了初步的了解，更愿意提一些如“‘月亮湾’在哪儿，‘月亮湾’是个怎样的地方，为什么叫‘月亮湾’”之类的问题。

这时老师在肯定小朋友积极动脑之后，我又带学生走进第二个环节

二.听录音初步感知课文。

听完之后，教师提问‘月亮湾’多美呀，想不想自己读一读”边读边找出自己不认识的将学生引进生字教学的第三个环节

三，自读课文，找出生字

由于本课生字较多，为学生的朗读和理解设置了许多障碍，因此我注重生字教学，采用自主探究，相互交流让学生自己找出音节的重点读音，生字结构偏旁的巩固，生字的扩词等利用不同的方法使学生掌握理解生字词。为学生接下来的理解感悟课文打好良好的基础。

识字是低年级教学的重点，这课时我只安排学会5个生字“湾”、“绕”、“缓”、“映”、“像”，由于二年级下学期的孩子已经具备了一定的识字能力，因此我重点指导其中的“绕”、“缓”“湾””像”的书写。

第四环节是让学生根据已理解的生字词再美美的感悟课文、感受月亮湾美丽的风景并进一步疏通语句，让学生有感情地练习朗读这样为下节课理解和背诵课文奠定了基础，

第五环节是作业抄写所学的生字词

这是我的这节课的整个教学流程，请专家领导和老师读多提宝贵意见，多指导，谢谢！

一、说教材

本课是第一单元过年的回忆中的第一个课时。教材以“烟花”为切入点，通过烟花造型学习并运用点和线的造型要素表现放射式与回旋式的烟花形态。作为新学期第一课，学生们对“春节”的印象记忆犹新。在这个中国传统的节日里，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是孩子们做得最快乐的事之一，趁热打铁，在教学时通过启发学生回忆和欣赏放烟花时的场景，认识烟花的基本形态，使学生通过学习能够对点线面更进一步地认识和运用，对图形形式的认识和表现技法的运用。通过学习鼓励学生感受与表现节日的喜庆气氛，善于发现和表现生活中的美，培养学生热爱生活的情趣。

在本课的教材中，原本的设计是让学生尝试运用剪贴、绘画、喷色、刮蜡、吹色等各种材料表现烟花造型，但基于每种技法的要点不同，如果让学生一种一种尝试过去，对于烟花的造型就浅尝辄止，重点就落在技法掌握了。所以我将本课设定一种材料来表现，刮蜡纸既迎合了黑夜的场景，又能解决色彩的问题，自然就能把重心落实到点线的.变化上，让学生深入对点线造型表现的技巧和运用。

二、说学情

四年级学生对点和线的造型知识有一定基础，对刮蜡纸也有一定的认识和运用，所以以不同的工具作为辅助创作出不同的点线痕迹，让学生在生活中发掘更多可以用于创作的应用。孩子的思维模式和眼光与大人也有很大的区别，会有很多奇特的想法，而烟花本身也是非常绚丽多样的，没有固定的样子，加以引导，就能启发他们的对点线更深层次的运用，结合不同形态，能够创作出意想不到的烟火造型。

三、说教学目标

知识与技能：了解烟火变化中的放射式与回旋式形态，发掘生活中不同的物品为创作工具，掌握刮蜡画技法并结合点线的变化大胆表现烟火。

过程与方法：通过观察认识烟火的放射式和回旋式形态；在尝试中挖掘多种工具作画；在对比中认识到点线的变化并画出丰富多彩的烟火。

情感态度与价值观：感受刮蜡画的乐趣，感受点线变化的魅力、搭配的巧妙，体会烟火所体现出的喜庆气氛。

四、说重、难点

教学重点：掌握刮蜡画的技巧表现放射式与回旋式的烟火形态。多种点线组合表现。

教学难点：点线组合的丰富程度，烟火有层次地表现。

五、说教法

根据课题背景创设收礼物情境，从听觉视觉多元感官。针对学生形象思维能力的出发点，层层递进设计教学环节。主要采取观察发现、发掘体验、尝试感知、对比思考等方法进行教学。并将学生的小练习作为教学素材之一，从另一角度激发学生的参与度。而教材中的其它表现形式作为拓展部分让学生有初步的了解。

六、说学法

学生主要是在欣赏观察、和对比中自主去思考解决问题。对于工具应用方面，自由发掘选择不同的工具并尝试绘图，经过对比发现强化学科知识。逐步掌握本课的重难点。

七、说教学过程

鉴于上述分析，我将我的教学过程做了如下设计

1、情境导入

我设定拆礼物情境结合听觉感知的方式来揭示主题。

教学设想：从节日气氛中创设情节，依靠听觉体会，一是调动气氛；二是有别常规导入，比较新颖。

2、启发探究

将整个课程分四个层次进行学习活动。

首先视频直观欣赏烟花的变化过程和图片欣赏，观察出烟火的两种形态。

在刮蜡纸的工具选择上，让学生自主发掘，用找到的工具体验效果。

然后随机从学生的作业中选出两张对比，了解线条的粗细、疏密排列的表现技巧。在对比示范图例，知道用多种变化的点线组合更能体现画面的丰富性。

最后我采用欣赏比较同龄人的作品，启发创作灵感。

教学设想：由面到点，从形态到线再到点的层层比较观察去升华已有的点线知识，让学生分层消化。用学生的图例来讲授新知，是给予学生的一种肯定和提升作品的价值。而烟花的造型和形态本身就是丰富多变的，从众多作品中学生会自动筛选喜欢的部分，甚至找到新的灵感点来创作。

3、教师示范

在新授时画的烟火形态的基础上深 ……此处隐藏929个字……p>第二，说学生

对于三年级的学生而言，时间是个比较抽象的概念。虽然在学校、家庭中提及较多，但多数都是停留在口头上的，学生无法体验到时间的珍贵，也不知道如何合理利用时间。因此，必须把主题具体化，生活化，用三年级学生比较容易接受的活动方式，让他们在活动中感知，在活动中体验，在活动中收获。

根据教材的特点及学生的实际情况，我确定了以下教学目标：

知识与技能：懂得“寸金难买寸光阴”的含义及重要性，树立珍惜时间的意识。

过程与方法：通过课前调查、情境体验、走近榜样、辨析纠错等实践活动，感受时间的珍贵，学会做时间的小主人。

情感与态度：激发学生珍惜时间的意识，学会合理地安排自己的课余生活，并养成习惯。

教学重点：唤醒学生对时间价值的认识，强化惜时意识。

教学难点：能够合理、科学地安排课余时间。

第三、说教学过程

第一板块：懂得惜时

“懂得惜时”是本课教学目标的第一层次。在此板块我安排了两个环节：

第一环节：录像导入，拨动情弦

首先教师播放小主人公元元因为多睡了一分钟而迟到的录像，继而以一连串的问题：元元发生了什么事情？怎么会发生这样的事情的？你想对元元说些什么？让学生对珍惜时间有一个初步的认识和体验。

第二环节：反馈调查内容，体验一分钟的价值

同学们，一分钟是宝贵的，那在这小小的一分钟内，我们可以做哪些事情呢？

把你们调查的身边的人一分钟之内做的事情，和大家交流交流吧。

教师引导：一分钟不仅对于我们是如此的重要，而且在生产生活中也有着重大的影响和作用。接着我将出示播音员一分钟能播130个字、专业打字员一分钟能打120个字、银行阿姨一分钟能数300张人民币、网络公司能做成37791笔生意等例子，以“引出时间就是财富。

新课标指出，课程内容要关注儿童的真实生活，身边的例子是最好的材料和资源，在这一板块，我首先从“学生不能按时起床”这一普遍现象入手，让学生在讨论和思考后明白一分钟的重要性。接着通过“一分钟调查”和“一分钟资料”这两个活动把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，从中提炼出课堂活动的主题，让学生在实践中，逐步感悟到时间的宝贵，初步领悟“寸金难买寸光阴”的含义。

第二板块：努力抢时

学会“珍惜时间”，光懂得惜时是不够的，还应善于挤时间，“努力抢时，创造更大的成就”。在这个板块我也组织了两个环节。

（一）观看抢时的案例，感悟一分钟的宝贵

同学们，时间的作用真的很大，即使是一分钟也不容忽视。咱们看，教师出示玉树大地震解放军争分夺秒抢救生命和亚运会运动员争分夺秒取得冠军的图片。你看到了什么，谈谈你的体会吧。

教师总结：同学们说得很好，时间就是效率；时间就是生命；时间就是胜利。最浪费不起的是时间。时间就像金子般宝贵，你失去了的时间是用金子换不回来的。

（二）身体力行，体验抓紧一分钟所带来的成就感

过渡：孩子们，你们也想体验一下抓紧一分钟带来的成就感吗？那就让我们一起来行动吧。教师讲解活动要求：全班分成四大组，每一组在一分钟内各自完成写字、做口算题、画五角星、背古诗中的一项任务。

孩子们，你们都做了哪些事？教师通过学生的汇报来总结出最好的成绩。

教师感慨：一分钟我们能做这么多的事，那十分钟呢，一天，一个月，一年，如果都能一分钟一分钟地好好利用起来，那又会怎么样？是啊，这一分一秒的时间对于我们来说，就是无限的知识。

“思品社会”是一个向学生展示完整社会生活，让学生了解社会、适应社会、参与社会的学科，所以在这一板块的第一环节我让学生走近四川大地震解放军争分夺秒抢救生命、奥运冠军争分夺秒取得胜利两个实例中，营造了与教学内容相适应的情境，增强了情感渲染，使学生产生共鸣。俗话说的好：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，在接下来的环节中我让学生亲身体验一分钟带来的成就感，这样学生对时间的概念从“表象的感知”过渡到“深层的理解”层面。

第三板块：科学用时

孩子们，你们知道怎么样用时间了吗？那好，老师就请你们来当一当评判员，看一看他们这样是不是真的珍惜时间呢？

教师出示：

1、在回家途中，小红一边走路一边看书，她说：“瞧我多会利用时间!”

2、早晨起来，一边收听新闻，一边洗脸刷牙。

等课件，让学生对这些关于利用时间的行为进行评判。

当学生做出评判后，教师引导：节约时间很重要，有些事情可以同时进行，但有些事情如果同时进行会互相影响，反而更浪费时间。所以，学会合理安排时间很重要。说到合理安排时间，我们刚刚视频里看到的元元就是因为没有合理安排好时间才会迟到的，让我们一起去看看吧。

接着展示元元放学后的安排：

5点——6点：回家打乒乓球

6点——6点30分：一边看电视，一边吃饭

6点30分——9点：看课外书

9点——10点：做作业

做着做着，我就想睡觉了。

于是，作业就留到了第二天。而且，因为睡得太晚，我迟到了……

师：同学们仔细看看，元元到底出了哪些问题? 为什么会出现这些问题？

科学家建议我们小学生9点30分就应该上床睡觉了，如果元元必须在5点到9点30分之内完成打乒乓球、看电视、吃饭、做作业、看书这五件事情，你会怎么安排呢？并说理由。学生自主完成安排表。

小结：同学们安排的都很好，真正做到了科学安排时间，相信你们也能为自己安排放学后和周末的时间表了。

思想与社会是一门实践性很强的学科，不仅要在教学中晓之以理，动之以情，而且要导之以行。因此在学生感悟到“时间宝贵，要懂得惜时、努力抢时”的基础上，让学生学会科学用时，合理安排自己的课余时间才是最重要的。这也是本课的终级目标。

在这个板块中，我从最简单的入手，让学生辨析普遍存在的不正确的时间观，通过评判，让学生初步体验到不应该一味错误的抢时间，还应该合理安排时间。接下来通过指正元元放学后不正确的安排，与孩子们的生活实际联系起来，让他们在交流、探讨中掌握了合理安排时间的方法。最后布置学生制定自己的课余时间表，要求孩子们坚持执行，以达成导行目标。

第四、说板书设计

最后，说说板书设计。板书是一堂课的眼睛，所以，本课的板书设计我紧抓主题设计成了一个大闹钟形式，以钟表刻度来展示时间的价值，即“时间就是生命、财富、胜利、知识”等等内涵；用时针、分针、秒针来揭示“懂得惜时、努力抢时、科学用时”这三个“珍惜时间、利用时间”的关键点，这样的设计不仅条理清晰，突出教学的重点，而且也能让孩子留下深刻的印象，触动心弦。

整节课的设计，我始终突显一个“情”字，课前摸情，课始入情，课中通情，课后转行，将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识深入学生的内心深处，激发其内在需要，从而内化为良好的品格。