小学教学计划

时间:2024-06-04 19:28:15
【精华】小学教学计划范文集锦八篇

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光阴的迅速,一眨眼就过去了,为了以后教学质量不断提高,是时候写一份详细的教学计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢?下面是小编为大家收集的小学教学计划8篇,欢迎阅读与收藏。

小学教学计划 篇1

一、指导思想

以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标,认真学习《新课程标准》,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,全面提高学生语文综合素养。

二、教师队伍情况分析:

我们低年级语文教研组共有教师4名,我们有经验丰富的老教师高维平老师,有一定教学经验而又精力充沛、干劲十足、上进心极强的宋丽君、王海英、孙惠、苗清秀老师。年轻教师们虚心好学,能积极投身教研教改,运用自己所学的先进知识与理念,大胆进行课堂教学创新。

三、主要目标

1. 全员参与教研活动,做到活动有准备,有主题,有过程,有效果,有记录。

2. 构建富有个体色彩的自主有效的课堂教学机制。真正把改革落实在课堂教学中,提高课堂教学质量。

3. 深入课题研究、注重研究过程、经验的积累和成果总结,建立个人教学研究档案盒,提高语文教研组的整体科研水平。

4. 重视教师的发展,通过开展教师间相互听课,提升教研质量,提高教学质量。

5.加强集体备课,整体提高教学质量。

6.培养学生良好的学习习惯。

四、主要工作:

1、加强理论学习,丰富教研活动。根据工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结, 积极撰写教学论文、教学案例、教学心得、教育叙事、教育案例。

2、围绕学校的一条主线:构建自主有效的课堂;两个课题,即“循序自主作文序列训练”和“关于提高学生预习效率的研究”,积极参加教研组活动,做好集体备课,确立个人研究课题,做好课题研究。

3、确立正确的教学质量观,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展, 加强教学课堂教学工作的研究,,抓好教学过程中的各个环节,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人,从而构建自主有效的课堂。让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质.课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。

4、提高教学质量。 加强课前备课,备教材,备学生。抓好教学过程中的各个环节,注意学法指导,培养学生良好的读书、写字、预习、合作等习惯,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。

5.扩大学生的阅读量,对学生进行传统文化的教育。

五、教研活动措施

1、通过组织本教研组的教师参加理论学习,开展语文教研活动,转变旧的教育模式,改革落后的教学方法,运用杨思等新教育理念,继续推进课堂教学改革,以课堂教学为主渠道,通过学习、解读《新课程标准》,深入钻研教材,根据低年级语文的学科特点和教育者个体自身特点,运用生活理念,构建自主有效的课堂机制。实施生活化教学,超文本教学,提高课堂三十五分钟的质量。

2、以校本研修为载体,加强组内教师科研理论学习,提升教师的学科素养和科研能力。积极参与学校重点教研课题:“关于提高学生预习效率”的研究,根据教学实际,确立今后自己的研究课题,认真实施实验研究,做到有计划,有措施,重过程,有记录,有总结,并以专题的形式展开交流。建立自己的科研档案盒,做研究型教师。

3.组织组内教师积极参加教研活动。在活动前,首先确立活动主题;然后通过查阅与实践经验总结等方式,做好活动准备;活动中积极参与,加强组内合作,实现资源共享,优势互补,共同进步。切实解决日常教学中的问题,并认真做好活动记录。

4、本学期每人上好一节教学研究课,全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动,并多提建议,自我反思,以便互相学习,不断改进,实现对课堂教学过程的质量监控,创造互相促进的人文环境,探索多种灵活的课堂教学形式,自觉提升业务能力。在此基础上选拔出参加区教师基本功大赛的人选,并争取好的成绩。

5、积极开展多媒体教学的研究和实践,利用信息技术和先进教学手段,丰富教学资源,提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。

6、注重指导学生良好习惯的养成教育。重视常规教育,指导学生做好课前上课准备,课堂运用好脑、口、眼、耳、手,遵守课堂纪律,按时完成作业。加强写字指导,从握笔、坐姿、书写等方面进行指导,对进行学生的写字教育,培养良好的写字习惯。

7、继续探索语文课外教育活动的多种形式,丰富学生的学习生活,提高学生学习语文的兴趣。继续深入开展学生课外阅读的探索和尝试,争取每个班都创出自己的特色。注意资料的搜集和整理,记录下学生成长的点点滴滴。

一、工作思路

语文中高年级教研组工作的总体要求是:认真落实学校工作思路和学校教导处工作计划,本着细、勤、实、恒的工作作风,以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式,结合语文教研组全体教师的教研实际,为教师营造良好的教研氛围,为学生提供广阔有趣的语文学习空间,让教师们不断探索、不断创新、不断超越,全面提高课堂教学水平及业务能力;让学生感受到语文学习的乐趣,积极参与、主动实践、大胆创新、全面提高学生的语文素养,扎扎实实地提高教学质量。

我们组的教研思路是:理论联系实际。

理论,我想无非是阅读,而一个语文教师,阅读的范围应该十分宽泛,而且在新课程改革以来,国家培养科研型、学者型教师和教师专业成长号召地提出,教师的阅读有了新的内涵。要想较快地学到更多的知识,阅读无疑是一种最好的方式。其实,语文教师的阅读,就是在备课,在备一辈子也备不完的课。我们不止要读教育教学理论书籍,心理学、教育学,这是在学校学过的,参加工作之后更应该去学新的教育教学理论。要想加速自己的专业成长,教师应系统地读教育书籍,如大学教育教材和教育名著。另外,作为一个语文教师除了阅读浩如烟海的中外名著、自然科学书籍之外,还应该读一点哲学、宗教方面的书籍,这些哲学书中关于世界是普遍联系的观点,在教育教学中就能指导我们对自己的行为前思后想,选择正确的方法解决问题。宗教类书籍可以指引我们的灵魂向善,超越,站在世俗之外看待一切。

所以,本学期我们教研活动的思路之一就是倡导阅读,以我浅薄的经验,我认为阅读的作用远远比单纯的听课、讲课、评课来得快来得深远来得厚重,阅读加上写作,才是成为一个学者型教师的 ……此处隐藏10714个字……对正确的学生给予鼓励和表扬。几次成功的尝试会使得他们更有兴趣去学习,在预习和复习时能积极参与进去,并乐在其中。

第二:因为中西方的发音本身就存在一定的差异,而小学

生辨别能力有限,使得学生对一些音不能很好的区分,这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习,针对一些相近的音加以区分、教师也可以设计一些针对性的练习。

第三:作为农村小学英语教学,起步较晚,困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围,但是,我们老师可以自创,教师可以多设计一些对话和活动,让学生进行表演,在动手的同时多动动口,使简单的句子落到实处,能够脱口而出。而且,可以要求学生在英语课上要用英语交谈,在平时师生之间,学生之间尽量多用英语,不管语法是否对,你能讲就是值得表扬。

第四:可以让学生注意收听一些用英语播音的节目,如中央九台的节目,既能听音,也能看画面加深理解。并不要求学生能够听懂它所讲的内容,着重在于让学生熟悉和了解英语的发音模式和方法,为纯正语音的学习作一个辅助。

总之,只要教师能针对学生的语音缺陷,用开发智力和挖掘非智力因素相结合,尊重学生,鼓励学生,和学生一起多练多说,我相信这一现象一定会有所改善。

四、科学教学

外在的因素避免不了,我们就应从教师自身方面下功夫。

首先,《科学》课注重培养学生发现问题、解决问题的能力。通过学生活动让学生了解身边发生的一些小的事情,从中发现一些自己不明白的问题,让学生学会发现问题,提出问题,从而进一步的想方法解决问题。许多教学内容明显的体现出这一优点,让学生提出想要研究的内容,制订研究计划,通过各种途径自己去寻找问题的答案,最后写好研究报告,在班里进行交流。这样从学生发现问题到提出问题,再从制订研究计划到自己寻找答案,最后由写好研究报告到班里交流,整个工作都由学生自己去做,教师只负责在学生拿不准研究对象的时候给提一些建议,这样一来不但培养了学生用科学的方法解问题,而且培养了学生良好的科学思想、科学态度和良好的心理品质,这也正是培养学生科学素养的体现。其次,教师在教学中给学生充分的发挥空间,让学生根据自己的意愿和想法去研究,让他们自己去体验科学研究的过程,在研究过程中把主动权交给学生,充分培养他们的想象力和创造力。第三,科学课教学要求教师对教材有充分理解和把握,这就对教师科学素养、教学水平有相当的要求。在教学中教学设计教师怎样做才能发挥教材的教育功能,我认为教师教学中既要有尊重教材又要有创新,这就要求教师在教学过程中要有较强的应变更能力,而应变能力是建立在深入了解教材的基础上的。科学课内容繁杂,设计知识面广泛,错误不足在所难免,教师在教学中不能盲目照搬,在使用教材时要加以甄别,科学教学对科学教师提出了较高要求,因此,教师的自身学习应引起教师的重视。

五、品社教学

1、全面把握课程目标:

课程目标的几方面是有机结合的统一整体,我们的教师在实施教学时,要全面把握,通过多种活动,帮助学生获得丰富得情感体验,形成积极地生活态度养成良好的行为习惯。在具体制定每一课的教学目标时,要做到从大处着眼,从小处入手,提倡宜小不宜大,宜细不宜粗,宜真不宜假,宜实不宜虚。同时要注意教学中的活动首先要围绕目标来设定,活动实施的时候,时时刻刻都要围绕目标来进行。教学中可能会生成新问题,老师要及时根据目标灵活处理。这样,既可以生成新目标及时解决,也可以让学生带着问题走出课堂。总之,老师在每个教学环节中都要有明确的目标意识。

2、选择有效的教学内容:

按照课程标准编写的教材,体现了新的教学理念,实现了教材功能的转变。教材给我们呈现的是范例和话题,教材中的图和文字只起示范和开阔思路的作用,不是学生必须完全接收的对象和内容,是引导学生认知发展、生活学习和人格建构的一种示范,也是师生对话的“话题”。

(1)、准确解读,领会教材的言外之意。

要搞清楚教材给了我们那些信息,分别提示的是什么,要展开什么样的话题进行讨论。

(2)、合理利用教材,相机调整教学。

我们在教学中,必须树立新的教材观认真研读新教材,从整体上把握,根据实际教学的需要,合理地调整教学内容,使课堂教学达到最优化。

(3)、充分挖掘课程资源,有补充有超越

充分开发利用教材、教辅、教师、学生、学校、家长及社会、环境等资源。

4、设计有效的教学活动:

寓教育于活动之中,是品德与社会课活动化教学的特点。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发,采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决生活中的问题。

(1)、认真做好课前准备活动:

一是教师的课前准备,包括各种教学资料,图片、课件等,

二是学生的课前准备,主要包括课前搜集的资料,小调查,各种图片,实物等。

(2)、精心设计课堂教学活动:

其一、活动的设计动静交替,让学生的思维和身体交替活动,避免热热闹闹一节课,学生什么也学不到的情况。

其二、活动的设计形式多样。如课标中提到的讨论、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性、实践性活动、游戏、参观访问、欣赏、故事、讲授等。

其三、活动的设计要以人为本,关注学生的发展。

其四、活动的设计要层层递进。

其五、活动过程要注重体验与生成。

(3)、注重开展课后拓展活动:

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程,不是我们短短一节课就能完成的。所以我们教师要重视开展课后的拓展延伸活动,并加强监督和检查,使我们的课程目标真正落到实处。

5、实行有效的学习评价:

教师的评价对激励学生参与活动,提高合作学习质量有着十分重要的作用,因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。

本学科主要的评价方式有观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。同时还要注意一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促;二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外,更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价,要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况,对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。

6、进行有效的教学反思:

反思是促进教师专业化发展的有效途径。当我们每上完一节课,静下心来认真反思自己这节课的得失、不足与收获,并制定相应的整改方案,使反思成为一种自觉地习惯时,我们的课堂就将逐步走向深刻,走向有效。

以上教学建议有不成熟的地方,将在今后的教学实践中逐步改进!

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