体育课教学反思

时间:2024-06-04 19:04:06
体育课教学反思精选15篇

体育课教学反思精选15篇

身为一名优秀的人民教师,课堂教学是重要的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,教学反思要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的体育课教学反思,希望对大家有所帮助。

体育课教学反思1

不管教师在课前做了多少充分的准备工作,教案写的如何的完美,只有当它在课堂得以很好地实施,才能算是一节成功的课,而课堂是老师与学生接触、交流最多的场所,是教师给学生传道、授业、解惑的地方,加上体育课自身特点,不同于其它的课堂教学。一节体育课的重点它的组织,有了好的组织课任务才能顺利完成。这对于新教师来说,不是那么容易的事,小学生缺少组织性和纪律性。我个人的想法是,

首先要了解小孩子的心理。

他们好动,好奇,对其他的事情非常感兴趣,喜欢听老师的表扬,鼓励等等。所以教师要抓住学生这种特点来组织教学。例如,我在一年级上课是他们不听话了,说:“老师看一看那一组小朋友守纪律,排的又快又齐,老师要给他小红花。”这样他们为了得到这个奖励,他们会做的很好的。

其次是教会要用善意的谎言来骗。

就是要他们知道不管是什么组织都有他纪律,人人都要遵守。要他们知道体育课是为了能让他们的身体得到锻炼,每个人都是班级的一部分,谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。

必须重视培养学生对体育运动的兴趣,独立锻炼身体的能力、终身锻炼身体的意识、态度、习惯,注意提供有意义的运动消遣手段与方式,满足学生运动精神娱乐等方面的追求与享受,为学生的终身体育运动奠定基础。

体育课教学反思2

因为年幼的孩子很年轻,但他们有广泛的兴趣和必要的独立技能,教师要从学生的实际出发进行学习,打破以往初中教学中教师组织学生一起做同样的活动的做法,给学生更多有选择的自由练习空间,让学生找到实践的乐趣,找到自己的优势,为终身体育打下坚实的基础。因此,在本学期的教学中,我首先以

这一理念进行教学:把课堂还给学生,给学生独立表演的空间。

老师让学生自己练习和学习,这给了一些学生一个很好的表演机会。例如,一些学生想成为运动员,因此他们大胆邀请老师参加他的活动,并通过表演实现他们的愿望。有些学生想当小学老师,所以他们组织一些有共同爱好的学生一起练习,有些学生在练习中想出了新花样,得到了老师的肯定,更不用说他们有多自豪了。

第二:让他们真正体验体育带来的乐趣

教师贯穿“健康第一,幸福第一”的指导思想,注重学生身心健康的协调发展,在教学中遵循“学生为主体,教师为主导”的原则,充分调动学生学习的主动性,引导学生在教学中学会评价、合作和欣赏他人。

我这学期的主要教材包括排队、以各种方式走路和跑步、以各种方式站立跳远、投掷和跳绳。接下来,我对具体教材有以下几点思考:

第一:队列形成

小学体育队列形成的教学一直是体育教师头疼的问题。排队是基础。只有完成队列形成的教学任务,才能更好地组织教学。队列形成的教材枯燥乏味,难以激发学生的学习兴趣。因此,教师要激活课堂气氛,激发学生潜能,利用潜能提高实践效果,从而达到体育锻炼的目的,培养学生的情感,就有必要的难度。

在队列形成的教学中,除了关注学生的练习外,我更关注学生的展示,并指定“任务”给那些通常注意力不集中的学生。例如,在教学队列之前,体育教师分配“任务”事先,和一些学生指定后,教学显示队列的行动。在“善意”的压力下,所有的学生都将专注于与老师“学习和实践”,并根据自己的能力激发学生的教学兴趣。

第二:以各种方式走路和跑步

因为走路和跑步是非常枯燥的教材,为了完成教学任务,引导和提高学生的学习兴趣,学生的学习兴趣通过各种教学变化来提高。在整个班级中,中学生更加积极进取。大多数学生能正确掌握行走和跑步动作,完成教学任务。

第三:立定跳远

我教的小学二年级学生协调能力差,注意力分散,难以集中,理解和记忆不完整。虽然立定跳远很简单,但对他们来说仍然是必要的。因此,在教学中,我采用新颖有趣的实践方法和手段,调动学生的学习积极性,如通过游戏或比赛,引导学生进入主角,激发学生的实践兴趣。此外,还要注意学生的个体差异,尊重学生在教学中的主体地位。注重合作学习。以学生发展为主体,让学生“乐、动、玩”实践,激发学生积极参与体育的兴趣。增强竞争意识和创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表达力和实践能力,培养良好的心理素质

第四:各种投掷方式

在二年级的单元投掷教学中,我受益匪浅。由于班级的教学对象是一级学生,他们的自控能力和认知能力相对较差。因此,从研究学生的生理和心理特点出发,遵循循序渐进的原则,围绕单位投掷的教学目标,对三节课的主要材料,即各种投掷方式的动作进行了适当的安排:准确的投掷,在课程的结构设计中,进行了精心的规划,即:激发兴趣、身心准备—培养兴趣,自创投掷—创业实践,提炼真知—积极兴趣,渗透教学—接受和评估、创造性指导合作—均衡发展和身心放松,力求更好地体现新课程的创新与改革精神。

第五:跳绳

跳绳是一项培养跳跃技能的传统运动,因为他们以前有过接触。因此,我设计了一些训练游戏来提高他们在体育活动中的进取心和注意力。为了突破本课程的教学重点,设计了一种生动有趣的方式,让学生展示不同的跳跃方法,从而提高他们对运动的兴趣。针对一些学生不知道如何跳跃的问题,我为他们创造了一个小组合作学习的氛围,让更快更好的学生帮助速度较慢的学生。学生不仅在学习上显示出自己的优势,而且树立了坚强的意志、良好的素质和良好的合作学习态度。为了更好地培养学生跑跳的灵活性和合作意识,我在基础部分设计了一款游戏“迎面接力”,让学生在游戏中充分体验集体活动的乐趣。

小结:在小学体育教学中,孩子们情绪高昂,全身心投入到体育活动中,以自己的方式参加体育活动。经常有一些错误或少数学生有“优异”的表现。这是有道理的。只要这些老师给予适当的指导,他们就会事半功倍。教师的正确引导实际上是学生正确认识和评价自己的机会,从而提高学生的自我控制能力,增强学生的社会合作能力。

创造性的培养应该从小开始。事实上,儿童在幼儿期往往表现出良好的创造力。他们将使用积木在自己的床上和地板上构建自己的想象世界。因此,鼓励学生创造性地学习,使他们养成创造性学习的习惯,不仅可以使学生获得更多的知识和技能,挖掘更多的潜力,而且可以使学生形成创新意识和能力,获得更多的成功经验。在体育教学中,要创造条件,提供刺激,诱导创新思维,使学生获得充分的创新体验。本课程从教学中的问题入手,激发和激发学生在解决问题的过程中充分体验创新的满足感,调动学生学习的主动性。此外,在教学过程中,如果您发现学生的创造力与我们的想法不一致,请不要“用棍子杀人”在这种情况下, ……此处隐藏6582个字……课教学反思11

整堂课从运动心率的数据和超时这两个问题,体现了这节课许多方面的不足:一是课的密度不够严谨,二是学习内容强度不够,达不到运动量,三是学生存在的个体差异,身体素质的不等同,四是学习过程中个别学生的学习态度,积极性不够动作质量不达标,也会影响运动心率,整堂课的教与学的配合还是比较顺畅的,在学习提高部分里,三个新授动作的学习安排不太合理,一是花了太多时间学,二是新授动作太多,不利于学生的学习吸收,这堂课的特色在于学生的自己合作,相互探究学习,发挥自己的想象力组织能力,但是留给他们的时间太少没有体现出探究的目的来,一步跟不上,影响了后面的内容,时间关系,在放松部分删去了利用舒缓音乐来放松这一环节,动作也减少了三个,只简单用语言舒导学生调整呼吸和伸拉的动作,这样的放松是达不到效果的,特别对一些积极练习的学生,简单的放松心率可能降不下来,不能完全恢复。

通过这节课我的收获还是有的,之前的想法是开发这个学习内容来激发学生的学习欲望,提高学习积极性,效果还不错,下课钟敲了,课还没结束,学生没出现不耐烦的情绪,而是有学不够的积极性,这让我对于开发新学习项目更有信心和动力。在这节课中我还大胆尝试了“放手于学生”的做法,在学习过程中,有小部分学生理解和掌握的能力较强,单单学已不能满足他们的需求,所以我把他们平均分在各小组里面,并布置他们任务,提出更高要求,让他们组织好同学练习,探讨和组织同学们完成展示,在展示时,他们利用口令使自己的组能动作整齐,漂亮完成任务,从中看出学生们真的有思考,认真地去完成任务,今后在课堂中要多培养一部分小组长,他们不仅能分担教师的工作,最主要的是影响其他学生,带动更多的学生成为小组长。

体育课教学反思12

由于体育课大多在户外进行,组织教学的目的是消除各种干扰,激发学生的兴趣,从而完成教学任务。只有合理细致地组织教学,才能使学生在心理和物质上都有充分的准备,从而保证体育教学过程的顺利进行。因此,组织教学是搞好体育教学的关键。

在教学过程中,教师、学生和教材通过复杂的互动使教学成为一个动态统一的过程。在这一过程中,教师采取必要的组织教学形式,完成必要的教学任务,从而达到师生“教”与“学”的目的。然而,没有明确的教学方法,任何教学方法和组织形式都会根据必要的教材和教学对象而改变。如何搞好小学体育的组织与教学。在小学体育教学中,教师应密切配合

体育课教学反思13

在理解的基础上尊重、融合到孩子当中,我认为那是最好的教育。只有尊重才可能保证对学生的赞扬和鼓励;只有融合才能得到孩子更多的信任和赞许。在小学学习环境中成长的孩子,他们的思维非常的开阔,对课堂中老师的提问,他们有着许多不同的回答,有的答案非常符合我们的问题;有的答案对不上号;有的答案甚至是个笑话,面对这些我总是采用不同的方式来赞扬和鼓励他们,我相信所有的答案都是孩子们经过思考的,他们的回答希望得到老师的表扬和肯定,这要我们采取不同的教育艺术,多加鼓励和肯定,相信不久的将来,你的问题一定会有更多精彩的答案。

游戏是体育教学中运用的比较多的教学方法之一,尤其在低年级的课堂教学中采用的更加突出,为了更好的调动每个孩子的学习热情,我每次都融合到游戏中,比如:人、虎、枪的游戏,开始我很喜欢把孩子们定为一队,我是另一队来集体参与游戏;在大渔网游戏中,我有时当渔网,有时当小鱼来组织游戏;在各类比赛的游戏中,总帮助孩子们想一些方法来激发小组的积极性,不管孩子取得怎样的成绩,我都和他们一一击掌祝贺,让孩子们从成功的瞬间起就感受乐趣。

我的理解、尊重、融合得到了回报,记忆最深的事是最后的一节体育课上,当下课的铃声响后,我宣布下课的同时,告诉孩子们这是本学期的最后一课,孩子们都不让我走,二十多个孩子一一和我拥抱后,我才离开,那一刻我很快乐!

苏霍姆林斯基说过:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望,无论如何不要把这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育的任何巧妙措施都是无济于事的。理解、尊重、融合从成功的瞬间起就留给孩子,相信我的坚持,孩子们在体育课堂教学中会获取更多方面的成功和快乐.

体育课教学反思14

体育课顾名思义是以身体练习为主,培养意志品质,养成良好习惯,积极参与到其中。

现在的学生越来越有自己的思想,如果不能按照他们的想法做就有可能不听话,甚至于起哄,这就要求我们发挥聪明才智,如何调动他们的积极性。

第一,合理安排体育教材,提高学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师,这样就要求我们设置符合他们年龄特点的情景。

第二,尊重学生、热爱学生、信任学生。

第三,参与到学生的练习当中。

第四,学生之间的相互作用是提高学生兴趣的因素之一,同学之间的互相帮助、相互交流、相互促进、相互鼓励有利于学生提高学习兴趣。

第五,要给学生自由发言的机会,在教师的引导下充分发挥学生的主体性。

第六,在不脱离教师想要练习的效果时,学生可以自由选择兴趣的项目进行练习。

总之,今后在选择教学内容是不是可以这样来思考:只要目标明确了,其内容来源可以多方面的。可以是教材中的,也可以是教师收集整理的,还可以是学生熟悉的、感兴趣的内容,只要能够为目标服务的教学内容都可以

体育课教学反思15

《红黄蓝绿大对抗》是一节以跳高为主要教学内容的体育课。为培养学生的学习兴趣,使学生乐于学习,发展学生的跳高能力,我设计了以“红黄蓝绿大对抗”为情境的跳高综合接力的游戏。

首先在导入新课这一环节,我让学生回顾去年的体育公开课《红黄蓝绿大对抗》的比赛情况,利用学生好胜的心理,引出课题《红黄蓝绿大对抗第二季》。让学生投入这一情境,积极主动地参与到各种跳高游戏活动中。

在教学过程中,我设计了两个教学环节,一是进行热身活动(实际是本课的主要教学部分),美其名曰:熟悉赛道;二是跳高综合接力。在热身活动中,设计了四个活动:1、跨垫接力,2、左右跨跳,3、三步助跑起跳,脚触手心,4、三步助跑起跳,跳高。在“跨垫接力”游戏后,我积极引导学生由“跨垫接力”联想到刘翔的110米栏,让同学们向刘翔大哥哥学习为国争光,进行爱国主义教育。为了让学生学会跳高的正确方法,发展学生灵敏、协调素质和弹跳力,提高学生跳跃活动能力,本节课设计了“左右跨跳”、“三步助跑起跳,脚触手心”和“三步助跑起跳,跳高”。 “左右跨跳”让学生体会了如何直腿摆动,“三步助跑起跳,脚触手心”和“三步助跑起跳,跳高”让学生体会了如何掌握助跑与起跳结合的跳跃方法。在接下来的“跳高综合接力”(练习)的游戏中,我把每个队分成两个小组,进行两个回合的比赛,在活动中学生充分体验动作的正确要领,感受成功的乐趣,树立学习的信心。

但这节课也存在着一些不足之处,如1、上体育课时,教师应穿运动股;2、说话还应响亮一些;3、在设计体育游戏时,应注意活动的安全性,同时还要加强保护。

总之,在今后的体育教学中,要发扬优点,克服缺点,提高自身的体育素养和教学水平,力争再上一个新台阶。

《体育课教学反思精选15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式