小班科学公开课教案及教学反思
作为一位刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,写教学反思能总结我们的教学经验,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编整理的小班科学公开课教案及教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班科学公开课教案及教学反思1活动目的:
关注雨天的情景,体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。
能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
物质准备:
歌曲《大雨和小雨》,播放器。
材料配套:
亲自手册《领域活动·雨天的雨》。
活动过程:
1、说雨。
引导幼儿说一说今天的天气怎么样,在路上看到了什么。
提问:雨是什么样子的?你平时见过什么样的雨?鼓励幼儿大胆叙述。
2、听雨
让幼儿闭上眼睛,侧耳倾听雨声。
播放歌曲《大雨和小雨》,引导幼儿欣赏,并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。
引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声:哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答……
3、观雨。
引导幼儿看一看:雨是什么样子的?大雨还是小雨?雨点是从哪里落下来的?落下来的时候是什么样子的?
引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。
告诉幼儿:植物在雨中喝足了水才会长的更好。
4、玩雨。
指导幼儿用小手接雨,。看看雨是什么颜色的,并说说雨点落到手上有什么感受。
启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。
教学反思:
一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。
小班科学公开课教案及教学反思2一、活动背景
生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的好奇和探索,而孩子语言能力的发展又是以倾听为基点的,因此,我选择了这一内容设计本次活动。
二、过程实录
(一)活动目标
1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音,培养幼儿的倾听能力。
2、通过探索、操作活动,激发幼儿对各种声音的兴趣。
(二)活动准备
1、展示台上面陈列着各种会发声音的玩具及乐器,能够使幼儿人手1至2件,并用布遮盖好。
2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音”光盘。
(三)活动过程
1、玩玩具,找声音。
(1)引导幼儿进入活动室,请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
师:哎呀,活动室里可真安静。听,谁在叫?……
幼:是小狗在叫,“汪汪汪”。
师:哈哈,原来是玩具狗叫了,你们喜欢玩玩具吗?今天,我们准备了好多玩具,大家来玩一玩,并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具,听声音,教师鼓励幼儿多交换。
(评:在安静的环境中,以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣。同时,错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具,更激起了幼儿探索的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆弄中探索它们发出的声音,并尝试模仿其声音,充分调动了幼儿触觉、听觉,使多种感官协调作用,符合幼儿认知特点。幼儿此时的情绪十分高涨,都有了迫不及待地想表达自己发现的愿望,为下面的表述做了充分的准备。)
(2)交流自己听到的声音。
师:你玩得开心吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗?
幼A:我很开心,我一压娃娃的肚子,娃娃就唱歌了,它唱“我的好妈妈……”
幼B:我敲了琴,它叮咚,叮咚,叮咚响,很好听。
幼C:我发现它有电池。我一开,汽车就跑起来了,还有“嘀嘀”的声音。
幼D:我在“小青蛙”开关上转呀转,它一边跳一边叫“呱呱呱”,怎么也停不下来。开始很好听,后来就觉得吵了。
(评:在良好情绪的激励下,幼儿几乎每人都讲了自己的发现,还学了各种声音,能力强的幼儿还表达对声音的喜好,因此既交流了成功的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。)
2、回忆以往听到的各种声音。
师:除了这些玩具、乐器会发出声音,平时在公园里、马路上、家里,你还能听到什么声音,你来学学看?
幼A:马路上,汽车的声音最多,“嘀嘀叭叭”。
幼B:我最喜欢听下雨的声音,“哗啦、哗啦”。
幼C:我家里的洗衣机声音最响,“轰隆、轰隆”,可难听了,妈妈说这洗衣机要坏了。
幼D:我家楼上的姐姐会弹钢琴,“叮咚、叮咚”的乐曲声,真好听。
师小结:生活中,会听到各种各样的声音,有的好听,有的难听,好听的声音,我们多听听,那些难听的声音我们不喜欢。
3、游戏:听听这是谁的声音?
师:看你们开心的样子,电脑娃娃也想来和你们做游戏,不过电脑娃娃要你们仔细地听,猜猜是谁的声音,猜对了它还会把小门打开,给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音”光盘。)
老师与孩子看电脑听声音,猜各种动物或乐器等声音。
师小结:今天玩得真开心,电脑娃娃也一直称赞我们听得仔细,我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧!
三、活动评价
1、在整个活动过程中,孩子们始终处于宽松、愉快的氛围之中。孩子们兴趣高涨,积极主动地学习,真正体现了幼儿的主体性,孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。
2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用,如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果,幼儿主动探索玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。
3、运用现代教育手段,结合幼儿游戏,能更进一步激发孩子的'积极性。
4、整个活动目标明确,层次清楚,从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音,到第二环节,能回忆日常生活中听到的各种声音,到第三环节分析性地倾听各种声音,环环相扣,层层推进,达到了预期的目的和效果。
教学反思
本次活动,通过对探究过程与结果的表达和交流,孩子们由于有亲身的经历和体验,就乐于表达和交流。
本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面:
1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探 ……此处隐藏3608个字……示自己,在活动中注重幼儿自信心的培养,是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。
小班科学公开课教案及教学反思6活动目标:
1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。
2、学习打电话的方法,能有礼貌和别人打电话。
活动准备:
娃娃家的游戏场景、电话机
活动过程:
1、娃娃家的场景,引起幼儿活动的兴趣。
师:娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客,可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢?
2、学习打电话的方法
师:爸爸妈妈应该怎样打电话给爷爷奶奶呢?
幼儿自由地打电话,教师观察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的获得正确打电话的经验,。来源屈。老师;师生共同讲讲怎样打电话:首先拨号再接通、通话时要问好,说自己找谁?再告诉别人自己是谁,最后要和别人说再见,才能挂电话。
3游戏:我和你打电话幼儿两人一组互相打电话,邀请对方来家做客,巩固打电话的方法
活动反思:
《电话真有趣》这个活动我预先创设了一个游戏情境,以谈话方式导入,明天放假要去爷爷奶奶家玩,该怎么打电话呢?很多孩子踊跃举手,但很多小朋友的回答都只会说“喂”,由于孩子对打电话兴致非常高,于是大家都想说,七嘴八舌炸开了锅。就在这时,我拿起电话,告诉孩子们:“老师要打电话了,你们可听好了电话打给谁的?”立刻孩子们都安静了下来,小耳朵个个都安静的听起来,于是我的活动又能正常开展了。幼儿因为兴奋会控制不了自己的情绪和行为,这也容易导致孩子们在活动中失控,在这时,通常老师会敲铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿,怎么这么吵。这样做孩子是安静了,但也打消了他们参与活动的积极性,今天我让孩子听老师的电话打给谁,马上所有孩子的注意力转移到听我的电话,这种做法既有效的让孩子安静下来,还把孩子导入到下一个环节,学习怎么接电话。
小班科学公开课教案及教学反思7一、活动目标:
1、通过观察、比较,在了解盒子的大小、形状、用途等过程中积累相关的生活经验。
2、在感知不同盒子外形特征的过程中,知道一些整理物品的方法。
重点:
了解盒子的大小、形状、用途及根据用途分类。
难点:
探索一些整理物品的方法(小盒子可以躲进大盒子里面)
二、活动准备:
1、各种盒子——VCD圆盒子、药盒子(帖有1至7的数字)、相同的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。
2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。
3、幼儿16名。
三、活动过程:
一、说说自己的盒子
1、找一个盒子,和好朋友说说:“你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。”
师:看看地上都是什么呀?(盒子)
师“请你找一个盒子宝宝,和好朋友说一说,你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。”
幼儿起身去拿盒子,教师提示:(慢慢走,不要睬到盒子宝宝…。)
幼儿回到坐位和同伴交流,教师辅导,“你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。”
2、集体交流:
组织幼儿安静,教师提问:“你的盒子是什么样子的,里面是装什么的。”
预设提问(可选择):
喜糖盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?什么时候会拿到喜糖?(积累经验:三角型的,里面装喜糖的,结婚的时候用喜糖)
巧克力盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?(积累经验:象花一样的,放巧克力的)
药盒子——这个放药的盒子怎么和我们平时看到的药盒子不一样呀,上面还有数字呢!为什么要有数字?(积累经验:盒子上的数字1表示这是星期一吃的,2表示星期二吃的,依次类推)
饼干盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么的?还有谁的盒子也是圆圆的?(积累经验:这个盒子是圆形的,是装饼干,请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰)(这里的相同是完全一样的)
牙膏盒子——这个盒子是什么形状?它是装什么的的?(积累经验:这个盒子是长长的,是装牙膏的,请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰)(这里的相同是用途一样,只要是装牙膏的都可以)
蛋黄派盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?谁的盒子能和它做朋友?(这里的相同是用途一样,但大小是不一样的)(找到小的蛋黄派盒子)猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多?为什么?(积累经验:小盒子装的少,大盒子装的多,小盒子还可以躲到大盒子里)教师示范把小盒子藏到大盒子里,为下面的难点内容做好经验的准备)。
眼镜盒子——这个盒子是什么形状的?它是装什么用的?家里还有谁也戴眼镜?(积累经验:这是放眼镜的,到了晚上,眼镜就放在这个盒子里睡觉)
小结:这么多盒子宝宝,他们形状、大小都不一样,里面装的东西也不一样,有的盒子装好吃的东西,有的盒子放用的东西。
3、送盒子宝宝回家:
师:“看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的?放吃的放在这边,放用的请放在那边。
幼儿分类放盒子
交流(重点提问):
教师提问:都放好了,看一看,有问题吗?老师可是有点问题:(根据幼儿摆放来决定问题)
1,这个盒子(牙膏盒)是装什么的?牙膏不是也要能到嘴里的吗,为什么不放在吃的东西这边?(它是刷牙用的,它到了嘴里以后要吐出来的,并请幼儿模仿刷牙的动作)
2,药盒子—(这个药盒为什么放在吃的这边?所有的药都可以吃吗?引导幼儿探索,有的药是不可以吃的,如:红药水、眼药水等。教师教授正确的生活经验,这个药盒可以放到吃的这边,也可以放用的那边,如果盒子里放的是药膏和眼药水,就要放在用的这边。
二、猜猜神奇的盒子
重点提问:
教师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)
提问:
师“这里还有一个盒子,猜猜里面装的是什么?
蛋糕盒——猜猜里面装的是什么?(教师提问,幼儿猜想)
牛奶盒——方方的牛奶盒子里可以放些什么呢?(幼儿猜想)
鞋盒子——这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子?为什么?那我们来比一比(用教师和幼儿的脚都比一下,得出结论:是放宝宝的鞋子的,因为,盒子小,妈妈的鞋子放不进去,宝宝的鞋子正好)此环节是为突破难点做铺垫的。
豆腐盒——这是什么盒子?里面还有盒子吗?你怎么知道?(这是豆腐盒子,里面还有盒子,因为它是透明的)
香水盒——这是什么盒子?里面还有盒子吗?(幼儿猜想)教师可摇动盒子,听听里面有盒子吗?)教师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并展开?提问:“呀,这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的?幼儿回答:手帕折小(请幼儿动嘴巴,教师动手,示范折手帕)(此环节活泼、有趣,是一个小小的高潮,大大的调动幼儿参与活动的积极性,有效激发幼儿参与活动的欲望)
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